PROJETO: “ LER É CRESCER “

ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAÍ
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
BIBLIOTECA CENTRO LITERÁRIO PEDRO ZANINA
GUARAÍ - TO



PROJETO:
“ LER É CRESCER “



Público Alvo: Biblioteca Estadual da Escola José Costa Soares

OBJETIVOS:

O objetivo é vencer um dos maiores desafios encontrados pelos professores e amantes da literatura. Visando estimular o gosto pela leitura através da fantasia de estórias infantis. E proporcionar aos alunos experiências e vivencias através da leitura. E que as leve a um mundo de sonhos e fantasias.


RECURSOS ENVOLVIDOS
Biblioteca
Kits de incentivo a leitura
Livros e Fantoches
03- resmas de papel chame-x
04-caixas de lápis de cor com 24 cores
01- caixa de lápis preto
06- apontadores
10-brinquedos pedagógicos diversificados

RECURSOS HUMANOS
Coordenador Pedagógico
Auxiliares Pedagógicos
Funcionária da biblioteca


JUSTIFICATIVA

É imprescindível enxergar com novos olhos o verdadeiro, universo mágico e encantador do livro na Biblioteca e, conseqüentemente, entendendo-se aí toda a prática cotidiana dos usuários.
Esse projeto visa a análise e o questionamento do LER como algo de vital importância no processo da produção textual, possibilitando e viabilizando a esse usuário , o acesso à leituras condizentes com o seu meio e com todas as suas diferenças. Assim, o livro e a prática da leitura devem ser mostrados e abertos com a dimensão do prazer e da alegria, e não como via pura e simplesmente obrigatória de conteúdos frios e distantes do contexto.






DESENVOLVIMENTO


O projeto terá inicio no dia 03 março de 2010 Será desenvolvido num período mínimo de seis meses, de acordo com a aceitação e progressos alcançados da Biblioteca Pedro Zanina No decorrer do projeto, os funcionários diversificará várias atividades tais como: Momentos de lazer envolvendo a leitura. E no dia da criança os funcionários da Biblioteca, coordenadores e auxiliares farão uma tarde de lazer.
Será feito um acompanhamento, duas fixas de controle, sendo uma para empréstimo e o outro será feito o controle dos livros lidos na Biblioteca. À avaliação será feita pela gestora e coordenadores da Unidade Escolar. Os primeiros colocados serão premiados com um Kit,o aluno que desenvolver a leitura e a quantidade maior receberá um kit que terá como incentivo a leitura que serão entregues pela Gestora.
O projeto será avaliado pela a gestora e coordenadores, cujos farão depoimentos sobre o aprendizado e o crescimento cultural dos alunos..
Funcionamento do PROJETO LER É CRECER, e desenvolvido no horário:às segundas –feira e as sextas – feira das 8h às 11h e das 14:30h ás 17h.



METODOLOGIA

Serão desenvolvidas as seguintes atividades:

 leitura, análise e produção textual;
 desenhos;
 pintura;
 oficinas de teatro;
 Palestras abordando a importância do habito da pratica da leitura e da arte do teatro de fantoches.






BIBLIOTECA CENTRO LITERÁRIO PEDRO ZANINA
Leitura é um ato que, também, depende de estimulo e motivação.

Projeto UCA da Fase-1

Projeto UCA da Fase-1

O Programa um Computador por Aluno UCA, trouxe mudanças e desafios de uma nova experiência, com o uso dos laptops na Escola Estadual José Costa Soares – Guaraí – TO.
Mudanças essas que veio para melhorar o ensino aprendizado dos nossos alunos que se tornaram mais interessados em participar das aulas, no seu cotidiano.

Infra-estrutura e mudanças
• Segurança
• Mobiliário escolar
• Rede elétrica estável
• Tomadas na sala de aula

Armazenamento e carregamento das baterias dos laptops
• Armário nas salas de aula
• Facilita e agiliza a entrega de uso para os alunos

Preparação da equipe de profissionais da escola para o uso do laptop com alunos
• Formação de curso com duração de 12hs 5 modulo presencial e a distancia
• Tendo com suporte o e-Proinfo
• Com o certificado da puscsp e com apoio da seduc.
• Onde desenvolveu um novo processo na gestão da escola, envolvendo a Escola, e Secretaria da Educação

Resultados Evidenciados
• Importância da formação na escola:
• Envolveu professores, gestores e outros educadores que atuam na escola.

Eixos da Formação:
• A prática pedagógica com o uso do computador portátil e a realidade da escola
• A reflexão sobre a prática
• O compartilhamento de experiências

Ações da equipe gestora
• Projeto Aluno Monitor por Turma
• Critérios: aluno da própria turma
• Processo de escolha: indicado pelo o professor
• Ressignificação do Projeto Político Pedagógico - PPP e do Currículo da escola de forma a integrar as tecnologias
• Uso compartilhado dos laptops na escola por todos os alunos
• Criação do Blog da Escola
• Espaço de comunicação, divulgação e aprendizagens.

Projeto UCA na Escola José Costa Soares

Tema 4: Atividade 4.2
Reflexão sobre a aprendizagem

As reflexões sobre formação docente e suas relações com as tecnologias se da ao inicio sobre o cenário educacional o contexto social e a Escola que queremos, especialmente porque as propostas e ações de formação são influenciadas por características dos grupos sociais. Considerando o ideal a se atingir de uma escola geradora de conhecimentos e que promova oportunidades de aprendizagem para todos os alunos, falando de reflexões sobre as transformações necessárias nos processos educacionais e as conseqüências para os processos formativos, defendendo a idéia de que a formação docente é um processo de aprendizagem que ocorre num continue num, ao longo de toda a vida. Dessa formação docente é o de desen¬volvimento profissional e por essa razão, se desenvolve profissionalmente, estabelecendo uma seqüência, possível de ligações entre TICs refletindo sobre o uso didático da tecnologia e as competências docentes necessárias para tanto. Outro ponto para reflexão é o das abordagens pedagógicas de situações didáticas nas quais a tecnologia está presente e as formas de se conceber o ensino e a aprendizagem com e na presença de tecnologia.
Considerando que ensinar e aprender com as tecnologias pressupõe modificações nas interações, no gerenciamento, na estruturação e no planeja¬mento das situações didáticas – incluindo transformações nos procedimentos de avaliação educacional – entende-se que um conceito central na formação profissional é o da mediação pedagógica e deve ser entendida como sendo um processo comunicacional no qual educador e educando desenvolvem uma relação dialógica em que ambos são cultores da produção do saber. Pode ter nos recursos tecnológicos uma importante ferramenta - essa é a questão que aborda as relações entre homem e máquina e as transformações nas interações que ocorrem com a presença da tecnologia.

Qual é a expectativa da equipe gestora da escola em relação ao Projeto UCA.

Qual é a expectativa da equipe gestora da escola em relação a este Projeto.

Escola: Escola Estadual José Costa Soares
Cidade: Guaraí Estado: Tocantins
Equipe gestora da escola: Raimunda Guimarães Araújo, Elisete Fonseca Primo Oliveira, Denise Cirqueira de Lima Silva, Dionília Pereira da Silva, Francisca Fernandes de Sousa Rezende, Gláucia Maria da Cruz Botelho, Leiliane Peixoto Negreiros, Maria de Lourdes Fonseca do Nascimento, Maria do Socorro Rodrigues Barros Eckert, Maria Gomes Miranda, Roza Gomes de Melo, Simony Ribeiro Gomes.


Cursistas equipe gestora: Os mesmo citados acima.


A Escola José Costa Soares, de Guaraí - Tocantins foi contemplada com Projeto UCA, um computador por aluno, onde foi de grande importância esse projeto.pois agora nossos alunos estão sendo incluídos digitalmente, ficando em pé de igualdade com todos. Eles estão de portas abertas para o mundo, agora os alunos podem fazer pesquisa na própria escola e tem mais opções para estudar.
A escola demonstrou satisfação com o programa, que visa oferecer uma maior inclusão digital aos estudantes e é muito importante, porque os alunos aprendem mais e tem mais motivos para estudar.
Toda equipe está esperançosa com essa nova experiência que está sendo ótima ao utilizar os computadores portáteis do UCA. Vai melhorar muito nosso dia a dia na escola e os desenvolvimentos dos alunos.
No entanto, para que essa reconstrução possa torna-se efetiva é necessário que a formação envolva todos profissionais em especial o diretor e os coordenadores pedagógicos das escolas e outros educadores que atuam na escola, estamos trabalhando com os laptops para fazer a mesma educação e temos que ser ativistas, professores transformadores. Não podemos entender o computador como ferramenta, mas como elemento estruturante das formas de linguagens, de pensar… o professor não pode ser facilitador, o aluno tem que encontrar os novos desafios, obstáculos, para que estimulem a sua criatividade. Quando a tecnologia entra na escola ela induz mudança. Precisamos como a bactéria contamina o maior número de pessoas possível. Estabelecer novos canais de comunicação. Levarmos em consideração quem e como era a comunidade em que a escola estava inserida, quem eram os parceiros, enfim tivemos uma visão do todo e não somente do pedagógico. Espera-se que a tecnologia impulsione a inovação pedagógica. Quando falamos em inovação tecnológica nos referimos à mobilidade, a conectividade sem fio, ao laptop imersão tecnológica da escola e da convergência de diferentes mídias. Ao nos referirmos à inovação pedagógica focamos a interação multidirecional, criação de redes e construção de significados, aprendizagem colaborativa, expansão do tempo e espaço escolar e integração da tecnologia com o currículo. É preciso conhecer, refletir e pesquisar para orientar, numa determinada atividade, qual é o melhor recurso. É preciso desenvolver a cultura digital na escola e não somente o digital. A maior prova de que ninguém detém a verdade são os resultados dos sites de busca onde se obtém uma enormidade de resultados Caberá ao educador garimpar as que mais atendem a sua necessidade naquele momento. Com o uso do computador na escola, não só o comportamento dos alunos muda, mas também o do professor que passa a interagir com os alunos e a estimulá-los a se manifestarem. . A postura do professor também mudou. Hoje ele não é mais aquele que tem que ter o controle de tudo e sim passa a acompanhar o processo de desenvolvimento dos alunos.