ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAÍ
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
BIBLIOTECA CENTRO LITERÁRIO PEDRO ZANINA
GUARAÍ - TO

Relatório da Biblioteca

Roza Gomes Melo
Francisca Fernandes


Ações da Biblioteca Centro Literária Pedro Zanina

AÇÃO
Atualizar as Normas Internas da Biblioteca.
Destacar o aluno Leitor trimestralmente
Projeto água fonte e vida
Circulo de leitura

RESPONSAVEL
Suporte Pedagógico da Biblioteca
Alunos
Suporte Pedagógico da biblioteca
Suporte pedagógico
Biblioteca

PERIODO
Fevereiro 2011
Abril a dezembro 2011
Maio
2011
Abril a Novembro
2001

METODOLOGIA
Convidar os lideres de sala para juntos elaborarem as normas da biblioteca objetivando um melhor funcionamento da biblioteca.
Realizar um levantamento através dos registros da biblioteca observando o aluno que mais leu no trimestre e expor o seu nome no mural.
A importância da água
Incentivando o habito a leitura.

Relatório
Atualização das normas internas da Biblioteca de 2011
A biblioteca exerce um papel fundamental na realização desse projeto, na formação do aluno leitor, e deve ser transformada no espaço mais fascinante da escola. Deve ser um lugar agradável, dinâmico, descontraído, onde imperem as boas relações entre alunos, livros e professores. O espaço físico deve ser acolhedor, cheio de vida, organizado e limpo; com cantinhos aconchegantes, gostosos, onde a aprendizagem vá acontecendo, sem imposições, como um convite mágico, como uma descoberta. A função primordial é o prazer do leitor. Através deste prazer estaremos atingindo o objetivo do projeto. Suponhamos que o mistério, por exemplo, seja o tema gerador de interesses de leitura. Toda a biblioteca será trabalhada no sentido de se transformar no mundo de mistério.

O Projeto “Água fonte de vida” conseguiu atingir seus objetivos, pois foi desenvolvido seguindo cada meta de seu planejamento, espeitando as capacidades de cada professor e facilitando o processo de ensino e aprendizagem.
O Projeto teve início com a busca de alternativas que auxiliassem o desenvolvimento de atividades pelos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Então, por meio de informações de alguns professores e navegando na internet, foi possível conhecer e divulgar as oportunidades de acesso à tecnologia.
Durante o projeto utilizamos principalmente as áreas de Língua Portuguesa (alfabetização, ortografia, raciocínio lógico); Produção de textos (leitura e escrita).
Alguns professores, selecionar as atividades para seus alunos, conseguiram realizar uma boa aula e prender a atenção da turma. No início, alguns alunos ficaram perdidos, mas depois se entrosaram e sentiram-se à vontade, pois se interessaram pelas atividades.
Observando os alunos durantes as aulas foram possíveis perceber que foi possível colocar em prática a teoria que aprenderam em sala de aula.
O Projeto “Água fonte de vida” conseguiu envolver e motivar professores e alunos para o uso da tecnologia como ferramenta que auxilia verdadeiramente o ensino e à aprendizagem, e não como uma forma de dificultar, ainda mais, a prática pedagógica.

A Biblioteca Literária Pedro Zanina iniciou, no primeiro semestre de 2011,a prática do Círculo de Leitura. Este ofereceu aos alunos a oportunidade de participar de encontros quinzenais, nos quais há o propósito de conhecer e discutir obras clássicas da literatura. Sendo assim, alguns alunos e professores discutiram.

Apresentação no Projeto Água Fonte de Vida

Fotos de apresentação do Projeto
Ao apresentarmos o projeto na escola, consientizamos aos nossos colegas de trabalho e aos convidados sobre a importancia de consevar a água hoje, para que sempre tenhamos esse bem tão importante e pecioso em nossas vida.

Hoje temos que aprender conservar a água, para que não falte no amanhã.

Assista o vídeo e reflita

SOCIALIZAÇÃO DO PITEC NA ESCOLA

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Memorial Reflexivo

Memorial Reflexivo

Com o Curso: Projeto UCA um computar por aluno, começou no dia 29 de agosto de 2010, eu como professora e educadora pôde aprender que o desafio atual é saber "como usar", "o que usar" e o "por que usar" determinados recursos tecnológicos, pois estes fazem parte do dia-a-dia em nossas práticas pedagógicas, refletem e reinventam modos de pensar e de agir, interferem em decisões e ações, no espaço educativo, trazendo para nós educadores a possibilidade de enriquecimento. Contudo trazem também dúvidas e incertezas
quanto ao uso dos recursos pedagógicos aliados ao processo da construção do conhecimento.
Através de o Projeto UCA um computar por aluno, percebi que o computador veio trazer uma nova forma de aprender e um novo interesse pela escola. Como aliado no processo educativo, ele pode se tornar um catalisador de mudanças. Por meio dele, cria-se a possibilidade da criança aprender “brincando”, construindo o seu próprio conhecimento, sem ser punida por seus erros. Além disso, os laptops transformam o ensino tradicional em aprendizado contínuo, facilita o diálogo e a troca entre professor-aluno, aluno-aluno com a valorização das potencialidades e das habilidades de cada um. Cabe ao professor e aluno explorarem ao máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento.
No decorrer do curso algumas dificuldades aconteceram como a carga horária extensa dos professores Cursista, mas a vontade de vencer é maior que os obstáculos encontrados, uma vez que nos deparamos com um novo tempo onde o cidadão precisa ser criativo, participativo, atuante, preparado para enfrentar as mudanças que ocorrem na sociedade.
O curso proporcionou grandes mudanças tanto na minha prática como cursista professora, que através da utilização do computador na sala de aula é possível ao professor e à escola dinamizarem o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais criativas, mais motivadoras e que despertem nos alunos a curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.
O computador quando utilizado de forma adequada e planejada pode ser um excelente recurso pedagógico a ser utilizado por professores e alunos.
Assim os professores cursistas souberem aproveitar o potencial pedagógico do computador, o Portal do Professor, o blog, slideshare e diversas atividades e pesquisas desenvolvidos no decorrer do curso, propiciando uma aprendizagem significativa na construção do conhecimento. Contudo, o papel dos recursos tecnológicos existentes em nossa escola é potencializar, evidenciar as qualidades de um plano pedagógico coerente com os novos desafios, cabendo aos professores e alunos explorarem ao máximo todos os recursos que a tecnologia nos apresenta, de forma a colaborar mais e mais com a aquisição de conhecimento.
Minha sugestão é estender as outras escolas desta Diretoria de Ensino, pois essa etapa aconteceu apenas com o Gestor e professores da Escola Jose Costa Soares.

Currículo e suas características

Eixo 2 - Atividade 2.3 – currículo e suas característica

O uso de tecnologias no currículo escolar é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores a refletir muito. Os alunos chegam à sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar à construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.
É urgente criar um círculo virtuoso nas escolas. As tecnologias da informação e da comunicação são um dos elementos-chave com potencial para estabelecer configurações de ensino e de aprendizagem satisfatórias e necessárias para que esta geração venha a receber a melhor educação já registrada na nossa história. No entanto, tais investimentos serão insuficientes se as políticas públicas não forem desenhadas a partir da compreensão da dimensão e da natureza dos impactos da sociedade da informação nas novas configurações de produção de conhecimento, de criação artística e cultural e de redes sociais na vida dos alunos.
É um debate a se aprofundar. A preocupação é inquestionável e bastante objetiva e retrata o desejo de que o uso nas tecnologias na educação seja incorporado de forma orgânica ao cotidiano da escola.

Painel da Proposta do Projeto

Eixo 2 - Atividade: 2.1 – Painel da Proposta do Projeto
Objetivo: Ressaltar a importância da água e como devemos preservá-la e conservá-la, pois água é muito importante no nosso dia-a-dia e precisamos dela para todas as coisas na nossa vida. Para que sempre a tenhamos é preciso a prendermos a respeitar a e a conservar a natureza só assim teremos a preservação do nosso planeta e com tudo a água.