Memorial Reflexivo modulo IV

Ao finalizar as etapas do modulo IV percebi a importância de cada atividades proposta que foram bastante criativas, motivadoras e proporcionaram-me aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de aprendizagens significativas, como uma nova oportunidade de conhecimento e crescimento do aprendizado. Confesso que tive dificuldades em realizar algumas tarefas, principalmente no primeiro encontro até por que ainda não conhecia o Laptop, a falta de tempo e os textos muito extensos, mas a vontade de aprender foi maior, os obstáculos se tornaram desafios que foram superado, com apoio da tutora que foi fundamental para a superação das barreiras, necessito exercitar cada vez mais as atividades para inovar a minha pratica pedagógica.
Um dos maiores aprendizados foi quanto ao uso das ferramentas do Laptop, o uso de gmail para arquivar documentos, fazer slidshare, a criação de blog entre outras atividades.
Vale ressaltar, que o curso está me proporcionando grandes mudanças tanto na minha vida pessoal quanto profissional como educadora. Aprendi a manusear os recursos tecnológicos em sala de aula que antes não usava, qual foi a maior surpresa que tive quando os alunos ao vê-los participar das aulas com mais interesses. Mas é muito importante que os oriente, para utilizem os recursos tecnológicos de forma adequada.
Assim estarei sempre procurando estudar e trabalhar os recursos tecnológicos disponíveis na nossa escola, para que eu possa cada vez mais aperfeiçoar as minhas praticas pedagógicas.

MEMORIAL REFLEXIVO _ Módulo 2

As questões abaixo lhe orientarão na produção de seu Memorial Reflexivo.
O que você aprendeu neste curso?
Estou começando aprender coisas novas neste curso, tais como trabalhar de maneira diversificada, e ser mais flexível em minhas idéias e aceitar críticas.
Que dificuldades enfrentou e o que ajudou a superá-las?
A maior dificuldade a falta de tempo, pois temos que planejar e concluir as atividades em tempo recorde. Mas com força de vontade e o empenho de nossa tutora que nos ajudaram a superar as dificuldades encontradas sem duvida vou desenvolver um bom aprendizado.
O curso proporcionou alguma mudança na sua prática pedagógica? Como?
Sem duvida o curso está me proporcionando mudanças radicais, pois antes eu não tinha idéia de como trabalhar as tecnologias em sala de aula e hoje uso os recursos tecnológicos em sala de aula no meu dia-a-dia.

gestão financeiro

Função da gestão financeira!
•“A gestão financeira é uma das tradicionais áreas funcionais da gestão, encontrada em qualquer organização e à qual cabem as análises, decisões e atuações relacionados com os meios financeiros necessários à atividade da organização. Desta forma, a função financeira integra todas as tarefas ligadas à obtenção, utilização e controlo de recursos financeiros.”

Recursos financeiros do PPP da Escola Estadual José Costa Soares

•A Escola recebe diretamente recursos do FUNDEF o valor de R$ 57.888,00 subdivididas em seis parcelas deste total R$ 6.200,00 é destinado especificamente para financiar ações e adquirir materiais didáticos e para aquisição materiais de expediente e de consumo; FNDE R$ 3.900,00 em uma única parcela que é usada para aquisição de material de consumo e de expediente; PNAERS R$ 15.652,00 em dez parcelas sendo estas especificamente para aquisição da merenda escolar.

•As aquisições dos bens permanentes adquiridos através dos recursos da Gestão são planejadas e executadas pelos membros da Associação de Apoio, já os adquiridos através do PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola) a Associação de Apoio a Escola decidem e executam as compras seguindo os procedimentos legais sendo que a aquisição é recebido por um dos membros do Conselho Fiscal e atestadas as notas fiscais por membros escolhidos pela a referida Associação. Após é exposta no mural da escola às receitas e despesas de cada programa.

Como e por que integrar as tecnologias dentro do PPP?

•Através de projetos que usem as tecnologias a favor da educação ex; ‘’Água: fonte de vida, Xadrez na Escola’’, “Cultura em ação”, ‘’Cultivando valores’’, “Ler e escrever”, “Meu anjo meu doce amigo” dentre outros.
• Para obter recursos que ira financiar os projetos citados acima, desenvolvendo o ensino aprendizagem do aluno e facilitando o trabalho do professor.

•Adaídes Fagundes S. Barreira
•Charle Cristiani Freitas
•Cirlene Pereira Costa
•Cristiane Melo da Silva
•Marly Oliveira Monteiro
•Marco Aurélio Nunes de Oliveira
•Maria de Sousa Santos Neta
•Marilene Rocha Milhomem
•Raimunda Alves Diniz
•Raimunda Guimarães Araújo
•Roza Gomes de Melo
•Terezinha Gomes de Sousa Costa

Depoimento do Projeto UCA

O projeto UCA, marcou um divisor de águas em minha vida frente ao mundo das TICs, principalmente pelo fato que me considerava uma Analfabeta funcional no mundo da informática, conhecia os computadores, mais dominava o mínimo do mínimo, mal sabia utilizar o editor Word. Com a chegada dos laptops do projeto, tive de me adaptar às novas configurações (Kword, KPresenter, e outras).
Para quem conhecia o básico do Office tradicional, as novidade tornaram-se um novo desafio, que consegui superar, pois vi no projeto uma possibilidade de me atualizar, entendi a necessidade de conhecer mais e mais o mundo da informática/TICs. Assim, posso dizer que aproveitei ao máximo o que o projeto tinha para oferecer; digo isto, com base nos conhecimentos que tenho, graças ao trabalhar com o UCA, hoje não tenho dificuldades em trabalhar com o Word, PowerPoint, navegador de Internet (Google), tenho meu espaço nas redes sociais (Orkut, facebook, Gmail, e MSN) e aprendi até a fazer blog.
Devo todo a minha entrada neste novo mundo, à chegada do projeto UCA em minha escola, onde com o passar do tempo, tornei-me mais do que uma cursista/aprendiz, passei pouco a pouco ao estado de monitora/auxiliar de meus colegas, junto desenvolvemos projetos e atividades de incentivo ao ensino-aprendizagem dos alunos.

Roza Gomes de Melo

Atividade_ 5.2_ Elaboraçãodo_progitec_grupofinanceiro_josecostasoares

Dia, 16/09/11, o grupo dimensão financeira, reuniu-se na biblioteca da Escola Estadual José Costa Soares para estudar e discutir as implantações pedagógicas envolvendo as tecnologias destas unidades escolar dentro do PPP onde se vê a escola como um todo em suas perspectivas estratégica e em sua dimensão dos projetos proposto. Trabalhando as tecnologia com uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades, e a converter as metas prioritárias educacionais. Desta forma, ainda há desafios para primorar cada vez mais os trabalho desenvolvidos com as tecnologias existentes na unidade escolar para suprir todas as necessidade dos alunos. Portanto esse trabalhar requer mudanças no ensino e aprendizagem tanto do educador quanto do educando pra ter uma outra visão, de novos conhecimento com as utilizações dos meios tecnológicos adquirido com o P. P.P

MEMORIAL REFLEXIVO – MODULO – 5

Venho relatar em sucintas palavras o que aprendi no decorrer do curso do Programa UCA do qual participei de todos os módulos. Ao longo de nossas vidas, estamos sempre buscando informações e conhecimento. No que tange as tecnologias é sempre tudo novo para nós que somos aprendizes. A aprendizagem é o resultado de todos os esforços realizados para atingir um objetivo. Cada fase que passa agente descobre algo novo. E o melhor de tudo é a troca de experiência com os colegas, Essa reflexão faz um resgate de todo conhecimento adquirido nesse longo percurso. È importante observar que as atividades do Programa UCA que realizamos no dia a dia nos traz uma riquíssima experiência, enriquecendo nosso trabalho como educador. A organização por meio da cooperação resultará em uma maior autonomia do educando e ao mesmo tempo ampliará as fontes de pesquisas. Porque no decorrer deste curso muitas coisas boas e novas foram somadas ao nosso conhecimento. Pude perceber que podemos vencer determinados obstáculos, que foram as dificuldades no decorrer do curso, mais também aprendi muito. Por isso valeu a pena participar do curso integralmente, a aprendizagem foi de grande valia. Quero continuar estudando e desenvolvendo atividades tecnológicas. O aprendizado e a experiência que acumulei servirão para minha vida pessoal e profissional. Vale ressaltar, que as dificuldades foram superadas de forma gradativa com ajuda das colegas e da tutora do curso, que por sinal é uma excelente profissional. Necessito exercitar ainda mais, continuarei desenvolvendo este trabalho no meu dia a dia. E é importante sabermos que a prática em sala de aula vem exigindo muito do educador. Pois estamos vivendo a era da tecnologia, baseado nisso, é necessário que o educador esteja preparado, conheça e domine as ferramentas tecnológicas disponíveis no espaço escolar, para tornar suas aulas mais atrativas, envolvendo o educando no processo de ensino e aprendizagem de modo que ele seja o construtor de seu próprio conhecimento. E os desafios continuam em nosso caminho, então é nossa responsabilidade, incentivar o desenvolvimento do Programa UCA na escola. Portanto, isto é sinônimo de muito trabalho, muitos encontros para trocarmos experiências vividas, e acima de tudo na superação das dificuldades que são encontradas dia a dia. Esta ferramenta que por meio do julgamento consciente dirá se os objetivos foram alcançados. O educador deverá ter a habilidade para construir caminhos e mecanismos que possam mediar o conhecimento e ao mesmo tempo mostrarem os resultados apreendidos. Nós educadores junto aos coordenadores e diretor da Unidade Escolar, temos que ter compromisso de investir, incentivar e ampliar o uso das tecnologias e mídias na escola como ferramentas de apoio no processo da construção do conhecimento. Porque a inclusão digital é acima tudo uma forma de inclusão social.

ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAÍ
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
BIBLIOTECA CENTRO LITERÁRIO PEDRO ZANINA
GUARAÍ - TO

Relatório da Biblioteca

Roza Gomes Melo
Francisca Fernandes


Ações da Biblioteca Centro Literária Pedro Zanina

AÇÃO
Atualizar as Normas Internas da Biblioteca.
Destacar o aluno Leitor trimestralmente
Projeto água fonte e vida
Circulo de leitura

RESPONSAVEL
Suporte Pedagógico da Biblioteca
Alunos
Suporte Pedagógico da biblioteca
Suporte pedagógico
Biblioteca

PERIODO
Fevereiro 2011
Abril a dezembro 2011
Maio
2011
Abril a Novembro
2001

METODOLOGIA
Convidar os lideres de sala para juntos elaborarem as normas da biblioteca objetivando um melhor funcionamento da biblioteca.
Realizar um levantamento através dos registros da biblioteca observando o aluno que mais leu no trimestre e expor o seu nome no mural.
A importância da água
Incentivando o habito a leitura.

Relatório
Atualização das normas internas da Biblioteca de 2011
A biblioteca exerce um papel fundamental na realização desse projeto, na formação do aluno leitor, e deve ser transformada no espaço mais fascinante da escola. Deve ser um lugar agradável, dinâmico, descontraído, onde imperem as boas relações entre alunos, livros e professores. O espaço físico deve ser acolhedor, cheio de vida, organizado e limpo; com cantinhos aconchegantes, gostosos, onde a aprendizagem vá acontecendo, sem imposições, como um convite mágico, como uma descoberta. A função primordial é o prazer do leitor. Através deste prazer estaremos atingindo o objetivo do projeto. Suponhamos que o mistério, por exemplo, seja o tema gerador de interesses de leitura. Toda a biblioteca será trabalhada no sentido de se transformar no mundo de mistério.

O Projeto “Água fonte de vida” conseguiu atingir seus objetivos, pois foi desenvolvido seguindo cada meta de seu planejamento, espeitando as capacidades de cada professor e facilitando o processo de ensino e aprendizagem.
O Projeto teve início com a busca de alternativas que auxiliassem o desenvolvimento de atividades pelos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Então, por meio de informações de alguns professores e navegando na internet, foi possível conhecer e divulgar as oportunidades de acesso à tecnologia.
Durante o projeto utilizamos principalmente as áreas de Língua Portuguesa (alfabetização, ortografia, raciocínio lógico); Produção de textos (leitura e escrita).
Alguns professores, selecionar as atividades para seus alunos, conseguiram realizar uma boa aula e prender a atenção da turma. No início, alguns alunos ficaram perdidos, mas depois se entrosaram e sentiram-se à vontade, pois se interessaram pelas atividades.
Observando os alunos durantes as aulas foram possíveis perceber que foi possível colocar em prática a teoria que aprenderam em sala de aula.
O Projeto “Água fonte de vida” conseguiu envolver e motivar professores e alunos para o uso da tecnologia como ferramenta que auxilia verdadeiramente o ensino e à aprendizagem, e não como uma forma de dificultar, ainda mais, a prática pedagógica.

A Biblioteca Literária Pedro Zanina iniciou, no primeiro semestre de 2011,a prática do Círculo de Leitura. Este ofereceu aos alunos a oportunidade de participar de encontros quinzenais, nos quais há o propósito de conhecer e discutir obras clássicas da literatura. Sendo assim, alguns alunos e professores discutiram.